関西英語教育学会(KELES)：紀要 『英語教育研究』（SELT) 発行規程
（2007年3月11日改定）

第1条（名称等）　関西英語教育学会紀要として，『英語教育研究』（Studies in English Language Teaching： 略称SELT）を毎年刊行する。
第2条（掲載論文）　本紀要に掲載する論文は，依頼論文，および，投稿論文とする。
第3条（投稿論文種別）　本紀要において受理する投稿論文は，次の2種類とする。ただし，すべての論文は，投稿時において，印刷物ならびに電子媒体物として未公表のものとする。
　（1）研究大会発表論文：　当該年次の関西英語教育学会研究大会，および全国英語教育学会研究大会において口頭で発表（自由研究発表，シンポジウム，ワークショップ等）した内容に基づく論文
　（2）新規投稿論文：　上記以外の論文
第4条（投稿論文内容）　本紀要に掲載する投稿論文は，内容により，次の2種類とする。
　（1）研究論文：英語教育および広く言語教育に関する理論的・実証的研究論文
　（2）実践報告：英語授業実践に関する報告
第5条（論文審査）　すべての投稿論文は，編集委員会が委嘱する学会内外の複数の論文審査委員によって匿名式で審査される。審査結果は編集委員会がとりまとめ，「採択」，「修正条件付採択」，「不採択」のいずれかとして投稿者に通知される。修正条件付採択論文は，所定の期間内に一定の修正を行い，編集委員会が認めた場合に採択される。
第6条（採用数）　本紀要に掲載する論文は，主として，第3条（1）項による論文とする。第3条（2）項により投稿された論文の採用にあたっては，編集委員会の判断により，採用数に一定の枠を設ける。
第7条（投稿者資格）　投稿は，投稿日現在において，当該年度の関西英語教育学会の会員資格を有する者に限られる。筆頭著者に限らず，すべての著者にこの原則が適用される。
第8条（掲載費用）　投稿者は，論文が採択された場合，所定の掲載費用を負担する。また，別刷りを希望する者は，別途費用を負担する。

付 則 この規定は，2006（平成18）年7月22日の幹事会において承認されて，施行される。
この規定は，2007（平成19）年3月11日の幹事会において改正された。改正規定は同日より施行する。

関西英語教育学会(KELES)：紀要 『英語教育研究』（SELT) 投稿要領
（2007年3月11日改定）

第1条（論文体裁）　投稿論文は下記の体裁で作成されるものとする。
（1）論文は，英語または日本語で執筆する。
（2）論文分量は一律10ページ（参考文献，図表，注などを含める）とする。規定ページ数の超過・不足はともに認めない。
（3）すべての論文は，関西英語教育学会ウェブサイトより，「SELTテンプレート」をダウンロードし，Microsoft WORD(R)上で作成すること。テンプレートに設定された書式の改変や，分量の変更は認めない。なお，全体の体裁は最新版のAPAマニュアルに準拠すること。
（4）論文書式は，英語・日本語の場合とも，ページ設定は横全角40字，縦36行とする。マージンは上35mm，下30mm，左右30mmとする。本文使用フォントは，日本語はMSP明朝，英語・数字はCenturyとし，フォントサイズは11ポイントする。本文に挿入される表内などでは，ポイントを落としてよいが，最小でも10ポイント以上を目安とする。また，日本語論文の句読点は「，。」とする。これらはテンプレートに設定済みである。
（5）日本語論文には英語のSUMMARY，英文論文には日本語の「概要」を本文の冒頭に付すこと。これらの分量はおよそ5行以内とする。
（6）グラフ・写真・図などは，カラーを使用せず，白黒で提出すること。
（7）末尾の文献表には引用文献のみを記載すること。
第2条（論文作成）　投稿論文は下記に基づき作成されるものとする。
（1）氏名・所属は記載しない。記載した場合に必要となる分量を空行としておくこと。
（2）英文論文の場合は，投稿段階で，投稿者の責任においてネイティブチェックを済ませておくこと。
（3）論文ファイル名は，投稿者姓名とする。例：YAMDADA Hanako.doc
（4）印刷した修正原稿を送付する場合は，ページ裏の右下に鉛筆でページ数（1-10）を入れること。
第3条（論文投稿方法）　論文投稿者は，締切日午後10時必着で，編集委員長宛に，投稿論文を電子メイルの添付ファイルとして送付する。その際，メイル本体に下記の情報を明記すること。
・氏名 　・論文タイトル ・論文内容の別（研究論文／実践報告） ・所属 　・住所
・電話 　・発表大会名（発表年月日） ・発表題目
第4条（複数投稿）　同一著者が，複数の論文（単著論文／筆頭著者論文）を投稿することは出来ない。
第5条（日程）　本紀要の刊行までの日程は原則として下記の通りとする。
　　10月1日　投稿受付開始 10月末日　投稿受付締切 11月末日　査読結果通知
　　 1月末日　修正原稿締切 3月末日　刊行
第6条（費用）　投稿論文が採用された場合は一律5,000円（抜き刷りを希望する場合は10,000円）を納付すること。

付 則 この投稿要領は，2006（平成18）年7月22日の幹事会において承認されて，施行される。
この投稿要領は，2007（平成19）年3月11日の幹事会において改正された。改正要領は同日より施行する。

日本語論文用テンプレートはこちらからダウンロードして下さい
英語論文用テンプレートはこちらからダウンロードして下さい

関西英語教育学会(KELES)：紀要 『英語教育研究』（SELT) バックナンバー

現在，24号(2001年)までのデータが整理済みです．
最近の号については，別途販売している紀要DVDをご参照下さい。

24号　(2001年6月発行）
巻頭論文
20世紀の英語教育−回顧と展望　　　　　　　　　　　　　　　土屋澄男　1

研究論文
英語授業者の声：VTR再生法による授業観・英語学習観の質的データ分析
今井裕之・木村祐三・樫葉みつ子・大澤真也・三宅淑子　13

On the Significance of the Variabilist Approach in
Second Language Acuisition Research Hirokazu
MURAKAMI 37

Parameter Resetting in L2 Acquisition
Masako YANASE 51

L2 Reading Anxiety and L2 Reading Comprehension Mami YOSHIDA 69
理系学生のリスニング能力にみる動機づけの違い　　　　　　
小栗祐子　91

研究ノート
アクション･リサーチを通じてのteaching beliefsの変化　　
吉川靖弘　105

コミュニケーション能力にかかわる文化的制約要因　　　　
玉井健・李金□　119

Do Snakes Crawl or Creep?
井村誠　133

資料
第4回関西英語教育学会研究大会　　　　　　　　　　　　　　 149
第4回卒論･修論研究発表セミナー　　　　　　　　　　　　　　153
関西英語教育学会1998年度役員一覧　　　　　　　　　　　　　156

23号　(2000年6月発行）

巻頭論文
認知言語学と英文法教育　　　　　　　　　　　　　　　
池上嘉彦　1

研究論文
リスニング力に影響を及ぼすリスニング学習ストラテジー及び英語学習動機の因果関係−共分散構造分析を用いて−　　
多良靜也・井奥奈緒美　17

英語冠詞運用の認知的考察　　　　　　　　　　　　　　
井村誠　33

実践報告
視点を変えた短大英語教育−教えられる立場から教える立場へ　
尾島真奈美　47

Students' Diary Writing on the UMDS Study Abroad '98 in the U.S.A.
Hiroyuki IZAWA 57

研究ノート
Functions of Nonrestrictive Relative Clauses
Yasuhiro YOSHII 71

英語授業改善のためのアクション･リサーチに関する一考察　　
三上明洋　85

資料
第3回関西英語教育学会研究大会　　　　　　　　　　　　　　97
第3回卒論･修論研究発表セミナー
関西英語教育学会1999年度役員一覧

22号　（1999年発行）

巻頭論文
英語構文の意味−Predication Relationを中心に−　　　
高見健一　1

研究論文
テクストとのインタラクションを高めるリーディング指導−テクスト構造、テクストシグナルに焦点をあてて−　　
西本有逸　29

The Progressive Aspect Seen through Constituents of　Meaning
吉井康博　43

日本人英語学習者の照応関係理解における統語的制約と発見的ストラテジー　　　　　　　　　　　　　　　　　
横川博一・恵達二郎　51

研究ノート
In Captureing Complaints an Embedded in the Contexts
階堂映子　73

A Study on the Connection between Knowledge and and Indefinite Article
小寺正洋　89

資料
第2回関西英語教育学会研究大会　　　　　　　　　　　　　　105
1998年度関西英語教育学会（KELES)セミナー
第2回卒論･修論研究発表セミナー
関西英語教育学会1998年度役員一覧

21号　（1998年発行）

巻頭論文
学校英語が本当にやらなくてはならないこと　　　　　
大津由紀雄　1

研究論文
質的データ分析による授業の自己評価--アクションリサーチの理論と実践--　
伊勢野薫　9

英語多読指導の効果−読破ページ数上位者の分析−　　
磯部達彦・境倫代・橋本雅文・高田哲郎・池村大一郎・横川博一　21

The Learning Style Preferences of Japanese EFL Learners 　　　
木村祐三　33

英語の発話における音節の持続時間の調節作用　　　　　　　　　　
里井久輝　49

研究ノート
Roles of Simplified Texts in Language Learning 　　　　　　　　　　　
秦美和・秦正哲　61

Evaluation of Video for Language Teaching　　　　　　　　　　　　　　　　
尾島真奈美　71

実践報告
コロンブスはアメリカ大陸を発見したのだろうか−異文化コミュニケーション講義の一実践報告−　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
川村一代　87

高専制度の特色を生かしたコミュニケーション重視の英語教育のあり方　
柳生成代・榎木薗鉄也　101

発信型英語教育の試み−ライティング指導を通して−　　　　　　　　　　　　
藤原和美　111

資料
第一回関西英語教育学会研究大会　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　123
1997年度関西英語教育学会（KELES)セミナー
第１回卒論･修論研究発表セミナー
関西英語教育学会1997年度役員一覧

20号 （1997年3月31日発行）

1996年度春季研究発表

講演要旨 『英語教育』が頼れるものは何か　 　
比嘉正範 2

1．「コミュニケーション指導において学力差にどう対応するか」
池村大一郎 4

2．高校『リーディング』教科書（37冊）分析−Fictionのあつかいについて−
磯部達彦 8

3．「世界の子供と仲良くなろう」一中京中学校における国際交流教育の実践一 　　　　
太田佐知子 12

4．EFL／ESL学習者の学習スタイルに関する研究　 　　　
木村裕三 15

5．学力差に対応したコミュニケーション指導のあり方　
杉本義美 19

1996年度秋季研究発表
1．「帰国子女の英語能力について」　　
植松茂男 23

2．消失の危機に瀕した先住民言語の復権運動−ニュージーランドのマリオ語数育−　　
北畠健次 27

3．ENGLISH EDUCATION AND NET-SURFING−An attempt of Effective Use of the Internet in Language Education−
嶋林昭治 32

4．諸格交替の特性と獲得について
達賀宏紀 38

5．中学校における文法指導の実際
薮内智 42

6．日本人英語学習者の対比強勢（Contrastive Stress）
吉村満知子 47

シンポジウム
コミュニケーション能力を測る
白井雅裕 51

論文
1．How can Pronunciation be Taught?
尾島真奈美 55

2．小学生の英語学習における感性に関する研究
柏木治美 60

3．各種り一ディングテストにおける自己得点の予測
清水裕子他 66

4．テクスト理解に向けての英語の連結詞の指導　
西本有逸 72

5．第2言語における疑似受動文の習得について一意味機能的分析に基づく考察−　
松林城弘 79

6．On the Structures of English Discourse
松本和子　86

7．L2リーディングにおける語彙の統語的・意味的情報
横川博一 92

実技報告
1．多読クラスの試み一自主性を育てるために−
片野田浩子 100

2．AN ATTEMPT TO CONTENT−BASED APPROACH IN AN EFL SETTING
嶋林昭治 103

3．教師作成による英語学習用コンピュータープログラムの利用形態について 一集団的利用と個別的利用−
西山正秋 112

4．学年のまとめとしてのスキット発表会の指導
松井正 118

研究ノート
1．The Stream Of Utterances By Japanese Gold Medalists Of　The Olympic Game
宇野正 124

2．自立した学習者を育てる一コミュニケーション能力が豊かに開花するとき−　
栗本嘉子 131

3．英語�T・�U検定教科書の用例研究
西田康二 136

4．時間子と投射一過去・現在・未来・"中性"
堀正孝 143

5．シャドーイング：その理論と実践
松田雄治 149

19号　（1996年3月31日発行）

春季総会（1995年5月28日）
講演
新しい異文化理解の考え方 大谷泰照 2
研究発表

A室　
ナチュラル・アプローチにおけるモデルとメタファー　
岡良和 7

帰国子女の第二言語修得に影響を及ばす諸要因ー性差と帰国時の年齢および学校間比較を中心として−
木村裕三 11

「よくわかる授業」と「わからない授業」　
横江稔 15

B室
「聞くこと」を通じた英語の内容理解の指導法について
オーラル・コミュニケーションBの指導のひとつの試み　
佐藤雅之 20

オーラル・コミュニケーションの評価　　　　　　　　　
田中章愛 24

オーラル・コミュニケーション2年目の取り組み　　　　
橋本雅文 28

シソポジアム
リーディング指導の工夫と問題点　　　　　　　　　　　　　　　
山本元子 32

リーディング指導の工夫と問題点　　　　　　　　　　　　　　　
加藤治之 37

読解指等の工夫と問題点：大学の場合　　　　　　　　　　　
増田英夫 42

秋季総会（1995年11月25日）
研究発表
効果的英語学習法　一学習者の視点から一　　　　　　
片野田浩子 47

基本5文型の認知能力と整序作文の運用能力に関する一考察一英検2級レベルのテスト結果から一　　　
中原功一郎・中川伸子 50

続・新しい教科書における文法・語法上の問題点　　　　　
小寺茂明 54

シソポジアム
小学校における音声指導例一本校における新たな試みの実践報告一　　　　　　　
北村友美子 58

音声学と英語英語音声指導　　　　　　　　　　　　　　
三浦一朗 61

心理音声学研究をふまえた英語音声指導　ーリスニングを中心にー
鈴木寿一 62

一般投稿者
論文
More about the Culture Assimilator 　　　　　　　　
Hiroyuki Izawa 66

整序問題の採点方法についての考察 　　　　　　　　 　　　
木村真治 72

定着してしまったGrammatical Fallacies
前川哲郎　78

Learning Strategies and English Language Teaching
Kazuko Matsumoto　84

教師の発話と学生の意味理解に関する様々な実験研究結果から見た教師の発話のありかた：文献研究を中心に 　　　
松本浩史 89

実践報告
「NHK7時のニュース（英語音声）を用いた大学学部レベルでの時事英語リスニング教育の一実技例 　　　　　　　　　　
榎木薗鉄也 99

言語学習者と自主性について 　　　　　　　　　　　　　
片野田浩子 105

研究ノート
文章構造に目を向けさせるための予測練習　　　　　　　 　　
池野修 111

外国語（英語）教育における国際理解に関する考察　　　
大喜多喜夫 116

ポピュラーソングの空所補充練習はリスニング向上に有効か　
小栗裕子 122

Spellingと語形成のルールを利用した英語学習に関する一考察一音とSpelling・接辞・語源を活用し、学習効率の向上を目指したCAl学習ソフト　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
柏木治美 128

Verbs in High School Engilsh Textbook New Horizon English　Course 1, 2, and 3：Analysis Utilizing the Codeas of Longman　Dictionary of Contemporary English First Edition
Toshiko Sakurai 134

学作品および英字新聞における高校英語語彙の占有度
田中健二 149

オーラル・コミュニケーショの指導における一考察一国際英語の観点から−　　　　　　　　　　　　　　　
中川淳 155

＜言語の抽象化＞　−現在完了の「Have」の正体を探る　　
堀正孝 160

国内で実施されている英語検定試験の評価　　　　　　　
松田雄治 167

18号 （1995年3月31日発行）

講演
Proriciencyと第二言語習得　　　　　 　　　　　　　　　　
鎌田修 2

シンボジアム
新しい学習文法を構築するために　　　　 　 　　　　　　　　
岡田伸夫 14

英文法と英語教育について−新しい学習英文法の方向　　
小寺茂明 20

"GRAMMAR" IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING　　　　
竹中重雄 26

動詞と補文選択　　　　　　　　　　　　 　　　　　
成田義光 31

研究発表
異文化コミュニケーションの基本理1論と実践：　Cultural Awareness Trainingの外国語授業への応用　　　
中川典子 35

Task-related Variation in Interlaguage ーInvestigation of　English Spoken by a Japanese ESL Studentー　　　　　　
永野美子 45

日英語動詞の発想のずれ　　　　　　　　　　　　　　　　
吉川千鶴子 51

連続シンポジアム
コミュニカティプバラダイムとスピーキング能力の評価　　
木村真治 57

「オーラル・コミュニケーションの実践と評価」　
−高1オーラル・コミュニケーションAの場合一　　　　
中道佳代 61

オーラル・コミュニケーション学習指導要領改定初年度の取り組み　
橋本雅文 64

提案：授業と課外学習の連係　　
実証研究をふまえたコミュニケーション能力を高める授業と課外学習の在り方 　　　　
鈴木寿一 68

リスニング・スピーキングを中心としたコミュニケーション活動の評価について　インタビューテストを通じて　　　　　
仲道真美 72

オーラル・コミュニケーションの評価　　　　　　　　　　　
田中章愛 77

中学校におけるコミュニケーション指導の問題点　　　　 　　
福屋龍二 81

論文
A Conceptual Framework of Study−Abroad Overall Aims　
Hiroyuki Izawa 85

The Communicative Competence of High School Returnees　and Non−returnees　　　　　　　　　　　　　　　　　　
Yuzo KIMURA 91

Evaluation of Free writing
Hirokazu Nakai 100

日本人学習者による英語受動文習得に関する一考祭
松林城弘 106

日本人高校生による英語と日本語の照応理解に関する一考察
恵達二郎 112

/r/、 /1/、 /w/の生成と知覚
吉村満智子 118

研究ノート
An Observation of an ESL Classroom　at Medary Elementary School in the U. S.
MANAMI OJIMA 125

Anxiety and Second Language Learning
Hiroko Katanoda 136

COMMUNICATIVE TASKS AND PROPER ASSESSMENT　−From Process Writing to Oral Presentation　
Koji Nakamura 142

英文読解のための英英辞典使用モデル
秦正哲 151

The X of Y の研究　
堀正孝 158

実践報告
基本5文型の知識と整序作文の能力
中原功一朗・中川伸子 164

17号　（1994年4月1日発行）

特別講演
言語学は英語教育に何を提供できるか　　　　　　　　　
今井邦彦 1

研究発表
The Influence of Using Discussion as a Pre-Writing Activity on Poor and Good High School Writers　　　　　　　　
Hirabayashi Teruo 10

論文
Schema理論を取り入れたListening指導一Listening Comprehensionから　ReadingとのIntegrated Approachまでを射程に入れて〜　　　
西本有逸 18

教材「ええまち大阪」の開発　　　　　　　　　　　　　　　
大西富洋 25

コミュニケーション能力の指導と評価　　ー態度の評価についてー　　　　　　　　　　　　　　　　
和田勝明 29

一般教育の「英語」とAuthenticity　　　　　　　　　　　　　
萬戸克憲 35

A Practical Approach to Improving Communication Skills
Masafumi Uemura 41

Developing Students' Communicative Competence by Emphasizing the Perspective of Intercultural Communication　　　 　
Machiko Mori 49

Communicative Performance or High School Returnees and　Non-returnees
Yuzo Kimura 55

A Method for Communicative Competence Training in the Classroom at　College Level　　　　　　　　　　　　　　　
Yasushige lshikawa 61

コミュニカティブテストと評価ー中学校のテスト問題を考えるー 　　　　　　　　　
杉本義美 67

読解カを測定する入試問題の形式に関する実証的研究ー大学入試問題の改善のためにー　　　　　　　　　　　　
鈴木寿一 74

数学の論理、英語の論理　　発見的推論とは？　　　　　　　　
堀正孝 80

リーディングの力を伸ばす要素に関する考察　　　　　　　　　
中井弘一 86

Implementing Cooperative Learning in Large Classes　　　
Kaoru Iseno 93

Speakingの指導に効果的なfaster writing　　　　 　　　　　
奥村清彦 102

政策としての言語からコミュニケーション言語へ−シンガポールでのフィールドワークより一　　　 　　　
大原始子 108
　
「通じる英語」指導への一提言（その2）VT法の活用　 　　　
時田育子 114

大学英語教育における朗読の効果　　　　　　　　　　　　　
早田武四郎 121

Report
Test Analysis　−A Study of a High School Entrance Examination−
Shoji Shimabayashi 127

Communication Development Through Integrated Communicative Tasks
Koji Nakamura 134

実践報告　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
英語学習における「動機づけ」とは何か一自分で考え、参加しようとする授業を目指して一　 　　　　
阪田昌樹 140

16号　（1993年4月1日発行）

特別講演
国際関係のソフトパワー　　　　　　　　　　 　　　
高坂正堯 1

研究発表
An Observation of Writing Persuasive Essays　　A Case Study of a High School Student Writer　
Hirabayashi Teruo 9

実践報告
音声指導に力点を置いた授業　　　　　　　　　　　　　　
澤田壯陽子 16

研究発表
リスニングの指導と評価　−Dictation再考　　　　　　 　
斎藤栄二 24

連続シンボジアム
中学校における英語スピーチ指導と評価　　　　　　　　　　
家入聖子 31

「聞くこと」・「話すこと」の指導方針の確立を！　　　　　　
西本有逸 34

英語は楽しく、おもしろく　　　　　　　　　　　　　　　
直山木綿子 37

Slow but Steady Wins the Race．　　　　　　　　　
Kiyotaka Taketani 40

「リスニング指導のためのLL教材作成」　一生徒の参加を促す教材とその提示の基本概念を考える−　
中井弘一 43

「コミュニケーション能力を育てる」ことを目指した授業−「コミュニケーション・ダイアグラム」による授業分析を通して一
山本元子 47

学習者中心のディベィト指導　Teaching Debate with the Leaarner-Centered Perspective　　
玉井健 51

論文
On the Interpretation of English Reflexives by Japanese Learners
Kunihiro Matsubayashi 55

比較表現の構造的解明　一基本的な同等比較一　　　　　　　　　
堀正孝 61

Here you are. と Here it is. の語法について 　　　　　　　　
小寺茂明 68

中学校英語教育における4領域のバランスとリスニング指導の実態　
玉井健 74

速読指導の効果に関する研究　　　　　　　　　　　　　　　　
清水裕子 81

個人差に対応した多読指専の効果　一多読指導を成功させるために−
鈴木寿一 88

「通じる英語」指導への一提言　一VT法を活用して一　　　　
時田育子 95

Descriptive Writing Technique　　　　　　　　　　　　　
木地メィディ 102

Active Listening教材の一考察　一学習者の参加を促す要素一　
中井弘一 108

Attitudinal Differences between ESL and EFL Students　　
Hajime Umeda 115

「コンピューターは英語教育を変えられるか」　　　
知原哲郎・本田盛 121

研究報告
タイ人大学生の英語学習調査　　　　　　　 　　　
井上紀子 129

実践報告
Reading Aloudの効果を指導実験により検証する　　　　　 　　　
橘堂弘文 136

コミュニケーション活動を活性化させる授業への取り組み　�U一Team−teachingを効果的にさせるSolo−Teaching− 　　
阪田昌樹 144

研修Report
A Report on the Summer Institute for International Communication
Noriko Nakagawa 151

私の実技報告International Internship Programsに参加して
山中幸子 155

Academic Writing Course at Oxford University　　　　　　　
秦由美子 159

15号 1991年度（1992年3月31日発行）

特別講演
ヒアリングの科学的指導とその効果
竹蓋幸生 1

研究発表
コミュニケーションをめざす英語教育 −英語�T・�Uの授業における実践−　　　　　　　　　　　
竹中重夫 11

IMPLIMENTATlON OF INTERCULTURAL COMMUNICATlON PERSPECTIVE ON PORTLAND JAPANESE SCHOOL IN OREGON
Noriko Nakagawa 19

シンポジウム
「聞くこと」の指導Active listeningへの取り組み　　　　
杉本義美 25

�UAにおけるリスニングの指導と計画ーAETを活用してー　　　　　　　　　　　　　　　　　
満田博 33

「聞くことの指導と評価」　　　　　　　　　　　　　　
貫井孝典 37

連続シンポジウム
TEACHING OF LISTENING AND SPEAKING SKILLS AND THE TESTING− LISTENING COMPREHENSION ＆ DIALOGUE PRESENTATION IN MY CLASS −　　　　　　　　　　　　　　Fujiro Noma 41

ENGLISH EDUCATION: Listening and Speaking Approach　
Hajime Shiotani 45

Edmond Community College　−‘Listening’in the Curriculum
S. Sutherland-Hanson 48

Speaking activities in‘reading Class’　　　　　　
Yasuyuki Mizohata 52

聞くこと・話すことの指導と評価 言語技能と言語運用　　　　　
前島巌 56

MONKEY HEAR-MONKEY SAY:　LANGUAGE LEARNING THROUGH IMITATION　　　
Philip Norton 60

聞くこと・話すことの指導と評価　　　　　　　　　　　　　　　　
巽俊二 64

英語を「聞くこと」・「話すこと」の指導と評価　　　　　　　　
佐藤雅之 68

“Think Method”のすすめ−ワイカト大学での学生語学研修の体験からの提言　　
日比野日出雄 77

「聞くこと」並びに「話すこと」の指導と評価　　　　　　　 　
井沢広行 80

THE RELATION BETWEEN JAPANESE REFLEXIVIZATION　AND ENGLISH PRONOMINALIZATlON　　　　　　　　
Kazuyo Tanizaki 83

CLASSROOM ANALYSIS ・・・For the betterment of classroom activities　
Shoji Shimabayashi 90

英語教育における国際理解−文部省の刊行物を中心に−　　　　　　　　　　　　
中山行弘 96

The Bilingual Methodにおける意味の習得・保持に関する実験への一考察：英国・日本での実験に基いて　　　　　
松本浩史 106

「コンティナー理論」とその応用　　　　　　　　　　　　　
堀正孝 111

実践報告
Successful Language Learners' Strategies in TEFL
橘堂弘文 117

学習意欲を促す英作文指導−グループによる研究活動を通じて−
鈴木徹 127

コミュニケーション活動を活性化させる授業への取り組み−英語�T・�Uにおけるディスカッションを中心にして
阪田昌樹 133

レポート
ホームスティの意義と目的　−大学生の場合−　　
後藤正次　140

14号　　1990年度 （1991年3月30日発行）

特　集
テーマ：これからの英常数育のあり方を考える　オーラル・コミュニケーションの指導（2）

異文化間コミュニケーションをめざした英語授業
松畑　一 3

相対と普遍−対照言語学の方法をめぐって
石黒昭博 11

−実践報告−
英語授業におけるＯＨPの活用
大塚幸男 21

新しい学校文法
岡田伸夫 25

中学校英語の語彙 −語彙の計量−
吉岡健一 29

オーラル・コミュニケーミョンの指導　　　　　　　　　　　　
吉田敬子 33

オーラル・コミュニケーション指導におけるAET拠点校としての成果と課題　
中井英民 36

LLを活用したオーラル・コミュニケーション能力の養成−基本的学習事項の定着のために−　　　　　　　
杉森幹彦　39

オーラル・コミュニケーション能力育成のための工夫−教科書の対話文を中心にして−　　　　　　　　　
灰田穣 43

バラグラフ構成の指導例−「論説的内容」を表すバラグラフについて−　　
和田勝明 46

HOW TO TEACH ORAL COMMUNICATION IN JUNIOR AND SENIOR HIGH SCHOOLS IN JAPAN　　　　　 　　
Michael Schultz 50

「個」に応じたオーラル・コミュニケーション活動への工夫−中学校の現場より−　　　　　　　　　　　　　　
西寺正 57

新しいタイプの職業高校で学ぶ多様化した生徒の期待に応えられる英語教育をめざして −オーラル・コミュニケーションの授業を充実させるための環境
　作りとその実践− 　　　　　　　　　　
松岡尚文 60

Communicative Competenceの日本的解釈Oral Communicationの指導のために 　　　　　　　　
清水裕子　63

UG的視点に立つ第2言語習得研究の問題点　S. Flynnの実験方法をめぐって　　　　　　　　　
松林城弘 66

MR式価値判断フィルター・モデル　英語における「紹介」のメカニズム　　　　　
秦正哲 73

Summary Writing　−その手順と方策−　　　　　　 　　　　　　
浅野敏朗 81

音声を併用した速読指導法の有効性に関する実証的研究　　　　
鈴木寿一 86

コミュニケーションのための英語指導�U　　　　　　
中原功一郎 92

Expository text structure and the Teaching of Reading Comprehension
Hirabayashi Teruo 96

THERE-SENTENCES WITH A NOTIONAL SUBJECT DETERMINED BY THE　　　　　　　　　　　　　　　　
Ishida Hideo 103

現在完了形についての一考察　−その効果的な指導法について−　　　　　　　　　　　　　　
石川保茂 110

ピーネマン・ジョンストン　モデルの視点から見た中学校英語教科書 新しい文法項目配列基準を求めて　　　　　　　　　　　　　
小笠原真司 115

関係代名詞のwhoseについて　　　　　　　　　　　
小寺茂明 121

実践報告　
SGVA方式を基本とするプロソディー指導の実際　　
木地泰治 127

研修レポート　
A Report on the 22nd Annual LIOJ（Language Institute of Japan ） Summer Workshop for Japanese Teachers of English 1990　　　　　　　　　　　　　　　　
Hiroyuki Izawa 132

13号　　 1989年度　（1990年3月30日発行）

特集テーマ：これからめ英語教育のあり方を考える　オーラル・コミュニケーションの指導

表現活動を豊かにする授業−ティーム・ティーチングによるコミュニケーショソ活動の展開−
松田昌弘 4

教室におけるコミュニケーション（講演要旨）　　　　　　
萬戸克憲 5

ORAL COMMUNICATION　　　　　　　　　　　　　　　
Carrie R. Ahrens 7

THE OTHER SIDE OF THE COIN　　　　　　　　　
Yuzo Iseki 11

実践報告　　
発音練習教材　Think or Sinkについて−オーラル・コミュニケーションへのスモールステップー　
澤田壮陽子　13

トピックスタディの取り組みについて−how to speakからwhat to speakの学習指導を目指して−　 　　
定建志 17

Oral Communication指導の試み−グループ学習で生徒中心の授業を−　　　　　　　
樋口公子 20

�UAを通してのオーラル・コミュニケーションの指導　　　
田浦秀幸 23

Japanese Englishとその利用について　　　　　　　　　　
笹部徹 26

項在の中学校の英語教育（現状と問題点）　　　　　　　
松井真澄 29

オーラル・コミュニケーションの指導に網する一考察−英語�Tの指導について−　　　　　　　　　　　　　　　　　
今西道子 32

12号 1988年度（1989年3月30日発行）

特　集
テーマ：これからの英語教育のあり方を考える　− AETと英語学習指導 −

JET計画によるAET導入の功罪 −「はしがき」を兼ねて−　　　　
安藤昭一 1

外国人講師とのTeam Teaching　−普通捜業との関わりにおいて−　　　　　　
杉本義美 5

Regular ClassにおけるTeam teachingの実践−昭和63年度1学期ティームティーチングのまとめ−　
山田昌子 9

AETとの学び合い　−その一形態−ティーム・ティーチングを成功させるために−　　
山岡賢三 17

コミュニケーションの力を伸ばすためのAETの活用　　
斎藤栄二 20

AETと英語学習指導−その高校・大学に及ぽす影響、さらには我が国の国際化の対応まで−　　　　　　　　　　
吉岡健 24

Team Teaching with AET　　　　　　　　　　　　　
Kiyoto Nakajima 28

「外国人講師とのTeam Teaching」−興味づけ・コミュニケーション・異文化理解をめざして−　　
竹中三郎 31

外国人指導員とのTEAM TEACHING　　　　
林野芙美子 34

口頭伝達能力の評価　−平常の授業の中で−　　　　　　　　　　
渡辺和幸 40

英語教育における一般常識と高校英語教科書−異文化間コミュニケーションにむけて−　
井上紀子 46

English as an International Language Revisted　　　
Hiroyuki Izawa 53

11号 1987年度（1988年3月30日発行）

特　集
テーマ：これからの英語教育のあり方を考える−国際英語について−

「国際英語」考　 −「はしがき」を兼ねて− 　　　　　　　　
安藤昭一 1

Internationalization of ELT Objectives
Mineo Suenobu 5

「国際英語を考える」手がかり
西原紀子 11

日本人のための国際英語とは
渡辺和幸 16

国際英語を考える　−ある教育の現場から−
古角哲 20

「多国籍英語」に対する七つの必要条件−社会言語学の視点から−
中山行弘 22

日本語学校における英語教育と国際英語について
山中幸子 23

外国人英語指導教員の活用について　　　　　　　　　　
中島是美　27

外国人講師とのティームティーチングの在り方　　　　　
二宮尊志　32

Team−teachingを成功させるために −外国語学習におけるteam-teaching とは何か、そしてTeam-Teachingを成功させるための4つの留意点−　
牧崎元子　36

Seven Requirements for Multinational Englishes：　A sociolinguistic View of the Language
Yukihiro Nakayama 40

英語の学習への興味育成に関する実践的研究−中学校3年の授業を通して−
和田勝明　48

大学における速読指導の一考察−Paragraph Readingを中心として一
後藤正次 54

第2言語学習に関するダイアリー・スタディ
松本和子 61

10号 1986年度（1987年3月30日発行）　　　　　　　　

特　集
テーマ：これからの英語教育のあり方を考える−異文化理解の指導について−

異文化理解の指導について −Ethnocentrism克服のために−
安藤昭一 1

異文化理解の指導について　　
本井淑子 5

異文化理解の指導について
小椿千恵子 9

異文化理解の指導について −中学校の場合−
冨田郁子 13

異文化理解の指専についての試案 −高等学校の場合−
原田高好 17

異文化理解の指導について
増田英夫 21

異文化理解の指導について
井上紀子 25

特別寄稿
英語教師は「文化」面を教えているであろうか？
小笠原林樹 29

Teaching Culture With Language
Leo G. Perkins 35

異文化理解へのアプローチ（試案）
原朗高好 44

Homestays and Content Learning: An Approach to Cross-Cultural Understanding
Hiroyuki Izawa 49

異文化理解へのアプローチ−大学に於ける実践及び意識調査より− 　　　　　　　　　
後藤正次 55

日本文化と英語でのコミュニケーション−語彙の観点から− 　　　　　　　　　
井上紀子 60

中学校英語教科書の計量的考察−語彙を中心にして−
吉岡健一 65

9号 1985年度（1986年3月30日発行）

特　集
テーマ：これからの英語教育のあり方を考える−高校入試の英語問題はこれでよいのか−

1. 入試英語問題検討の視点と実際 −「はしがき」を兼ねて−
安藤昭一 1

2. 高校入試問題出題者に望む
奥村晋典 5

3. 京都府下私立高等学校入学試験問題の検討と改善について
古寺義隆 19

4. 中学校の現状と今後の高校入試に望むこと−中3の高校受験対策から−
小椿千恵子 25

5. 高校入試の英語問題の分析と中学校英語教育への要望
竹田明彦 31

6. 高校入試問題作成の立場から見た中学校英語教科書の語彙について　　　　　　　　　　　　
木本明子・山田正義 35

7. 高校入試問題作成の立場から 　
京極昌三 44

1. 確かな第一歩を −兵庫県公立高等学校入学者選抜検査における英語ヒアリングテスト導入に寄せて−
沢村文雄 48

2. 英語科教育での研究と実践の進め方
萬戸克憲 54

3. 統語構造と英作文指導 −Syntactic Maturityを目指して−
松本和子 61

4. 成人用基礎レベル教科書作成の試み
秦正哲 67

研究ノート
1．ミニ語法研究：SeaとOceanについて　　　　　　　　
日比野日出雄 73

2．研修レポート：英国におけるCommunicative Testingの現状−オックスフォード大学を中心として−　　　　 　　　　
杉森幹彦 75

3．研修レポート：アメリカー1985年夏　　　　　　　　　
増田英夫 83

8号 1984年度（1985年3月30日発行）

特 　集
連続講演会：これからの英語教育のあり方を考える−学習英文法の扱い方−
　　　　　
1. 学習英文法とその扱い方 −「はしがき」を兼ねて−　　 　　
安藤昭一　 2

2. 学習文法の扱い方　−滋賀県A高校の揚合をめぐって−　　　　
稲本重人　 5

3. 学習英文法の扱い方 −役に立つ英文法を求めて−　 　　　　
後洋一　 9

4. 学習英文法の扱い方　−戸惑いの高校教師−　　　　　　　 　
木村哲久 13

5．視野の拡大 −受動態の指導−　　　　　　　　　
国方太司 17

6. 「学習英文法」について −日常の授業における実践を通して−　　　　
中川徹 21

7. 何のための英文法学習か
沢村文雄 24

日本英語育学会（JELES）関西支部発尼10周年記念講演
教育言語学の樹立−英語教育の科学化を目指して−
比嘉正範 28

文型をどう考えたらよいか　　　　　　　　　　　　 　　
成田義光 37

英文法と英語の読み −文と文のつながりを中心に−
織田稔 42

中学校英語教科書に現われる′and′の用法（その2）　
吉岡健一 47

英語学習科学化の試み −英語表現力学習　分析から実践へ−
政田貢 52

高校生用英語教科書を使ったE-Primeに関する一研究　　
秦正哲 57

「学習文法−導入から運用へ」
中原功一朗 62

7号 1983年度（1984年3月30日発行）

特　集　　　　　　
連続講演会：これからの英語教育のあり方を考える−学習者中心の英語教育−

(1)学習者中心の英語教育　−「はしがき」を兼ねて−　　　
安藤昭一 1

(2)学習者が主体的に取り組める授業の工夫−Spontaneous Language Useを求めて−
高橋一幸 4

(3)「生徒の活動を生かす授業」をめざして 　
本田冨美子　 7

(4)創造力を高める英語学習−絵を見て書く自由作文3年間の取り組み
太田佐知子 10

(5)学習者中心の授業を考える
永吉捷子　13

(6)Native Speakerによる英語講座
山中幸子　16

(7)Reflections on English Education
Tsuyoshi Yamamoto 19

(8)いろいろな高校・いろいろな生徒
横江稔　22

(9)学習者中心の英語教育 −教授法理論の弁証法−
後藤田輝雄　25

(10)学習者中心の授業に向って
小田幸信　28

授業の各ステージにおける言語活動の学習（その2）
沢村文雄 31

話し方指導の試み　−劇・劇化を通して−
守屋雅博 36

異文化間コミュニケイション教授の必要性と問題点−特にCommunicative Competenceを中心に−
秦正哲 41

Some Suggestive Ideas On Expected English Education At Present And From Now On　Student-Centered English education supported by　appropriate teacher-centerdness
Hiroshi Matsumoto 46

諸外国における英語教育の最近の動向Communicative Language Teaching
安藤育子　51

中学校英語教科書て現われる 'and' の用法（その1）
吉岡健一 56

英語の意味は因果関係で決まる
西村喜久　61

6号 1982年度（1983年3月30日発行）

特 　集
連続講演会：これからの英語教育のあり方を考える−特に新教育課程をめぐって−

(1)新教育課程とこれからの英語教育 −「はしがき」を兼ねて−
安藤昭一 1

(2)外国語学習のPrincipleを踏まえ
高橋正 5

(3)Outline の理解から表現を目指して
野田和夫 9

(4)自己表現力を高める授業をめざして −学習サイクルの転換：「教科書暗唱と表現活動に重点を置いて」　
矢野靖恭 13

(5)文化交流に役立つ英語を教えよう
山口恵子 17

(6)3時間指導での効果のあげ方
都高光子 21

(7)中高一貫の英語教育へ向けて−使える英語の指導と個別学習指導の強化を−
東澤秀春 25

(8)「左山」の英語指導
萬戸克憲 29

(9)学習意欲な高めるLIstening，Speaking指導
樋口忠彦 32

(10)ある感想と希望
本庄正彦 37

(11)討論のための話題
小村幹夫 40

プロジ工クト・チーム第2次報告 中学生に対するMINIMUM PERFORMANCEの保障
古寺義潅・琴塚朗・辻良一・千歳京造・槌田日出子・林野芙美子・東澤秀春・松田昌弘 44

授業の各ステージにおける言藷活動の学習（その1） 　　　　　
沢村文雌　49

Presentation of Classroom English in the First　3 hours of Junior High School Classes
Junko Miyazaki　56

英語の心は「物理」である！−英語の意味は '力' と '方向' で決まる
西村喜久　61

5号 1981年度（1982年3月30日発行）

特　 集
連続講演：英語教員の自己研修

(1)自己研修の意義と方法　−「はしがき」を兼ねて− 　　　
安藤昭一　 1

(2)揺籠から墓場まで−私たちの学び場トイレからべッドまで　
木村哲久　 6

(3)グループによる「聞く・話す」の自己研修
高橋寿夫 11

(4)表現力を求めて−私の自己研鯵をふりかえりながら
折田佳津子　16

(5)表現力の向上のために
吉村昭市　21

(6)英国への自己研修の旅
山中幸子 25

プロジ工クト・チーム実践中間報告
中学生に対するminimum performanceの保障 　　　　
古寺義隆・琴塚朗・千歳京造・槌田日出子・辻良一・東澤秀春・松田昌弘 29

教員の自己研修
貫井孝典　35

「よくわかる授業」をする教師はどんなことをするのか−MH方式を使っての研究
秦正哲　40

導入の工夫と小テスト −意欲を起こさせるたのめ一つの実践
安藤育子 45

中学英藷教科書を検討して
小田幸信 50

ESP−医学生のための医学英語
増田英夫 55

4号 1980年度（1981年3月30日発行）

特 集
連続講演：授業における工夫と効果

(1)「授業における工夫と効果」をなぜ問題にするか−「はしがき」を兼ねて−
安藤昭一 1

(2)授業展開時における日本語の効果的な利用
大西正宣 4

(3)基礎学力を充実させ、学力差に如何に対応するか
稲本重人 9

(4)Faster Writingの指導と効果
奥村清彦 14

(5)学習意欲を超させる工夫（基盤） −The Basis of Motivation 　
橘健 20

(6)How to Develop English Expression through Pictures
中島清人 22

(7)集中力を高める授業 −理論と実践とその成果
山口恵子 27

Audio-Motor Approachについて(2)
末延岑生　33

日本人大学生の英語読解力について
井上紀子 36

記念講演：武器に代わるものとしての言語
鈴木孝夫　41

Bilingual Method in Japan
C. J. Dodson 49

ウェールズへの旅−Dodson教授会見記
石井丈夫・宮本英男 57

3号 1979年度（1980年3月30日発行）

特　集
連続講演：新しい英語教授法のいろいろ

(1)新しい教投法と日本の英務教育 −「はしがき」に代えて−
安藤昭一 1

(2)The Bilingual Method　について
石井丈夫 4

(3)Audio-Motor Approachについて
末延岑生 9

(4)The Silent Way
L. C. Sacket 14

(5)Counseling-LearningとCommunity Language Learning
小田幸信 17

(6)英語教授法における学習効果について −操作と分析の　基本問題　
金光義弘 27

(7)新しい教投法とTESOL の動向
北尾謙治 28

生きて働く学力とその評価（中）
一宮和一郎 34

Communicationを中心に据えた英語教育の提唱
高見健一 39

英語聴解入門の実践的研究と指導 −弱形・連音・子音連結を中心に
政田貢　44

アメリカで学ぶ英語学習者の一面 −聞く力と読む力から−
宮本英男 49

The Bilingual Method:　意味の習得・保持と模倣に関する基本的実験 　　　
石井丈夫・金光義弘・北柏元子・増田英夫・宮本英男 52

2号　1978年度（1979年3月31日発行）
　　　　　　　
特 集
連続講演：英語教育における評価とテストのあり方

(1)日本の英語教育における評価とテストの問題点
安藤昭一 1

(2)生きて働く学力とその評価
一宮和一郎 4

(3)京都市における英語科評価の改善　
松田昌弘 9

(4)How Valid is Cloze Test with Japanese students？
日比野日出雄 13

(5)高故における英語学習態度指導試案　　
原田高好 17

(6)音声英語テストと評価　　　
河野守夫 22

(7)高校新入生英語診断テストの実施と問題作成上の推移
京極昌三 26

(8)京都府における到達度評価への改善
大西匡哉 30

An Introduction to Language Testing −Principles and Procedures
Brian Heaton 34

米国文化テスト作成のための構想
北尾謙治 38

The Passive Voice and Ellipsis
高見健一 43

C. D. Dodson： Language Teaching the Bilingual Methodについて
石井丈夫・増田英夫・宮本英男　47

1号 1977年度（1977年11月21日発行）

1．英国における最近の外国語教育法理論と日本の英語教育　　　
安藤昭一 1

2．日本の英語教育における外国人教師の果すべき役割　
デビッド へイル 4

3．中学校の英語教育の現状と今後の方向
（1）京都市の場合を中心として　　　　
古寺義隆 12

（2）英語学習の動機づけ再考　　　　
宮本英男 14

4．高等学枚の英語教育の現状と今後の方向
（1）高等学校における英語の読解指導改善の試案
原田高好 26

（2）言語活動以促進のために　　　　　　
増田英夫 29

5．大学の英語教育の現状と今後の方向
（1）私立大学の場合　　　　　　　　　　　
石井丈夫 31

(2）国立大学の場合　　　　　　　　　　　
安藤昭一 33

6．学枚外の英語教育の果たす役割
（1）ことばあそぴとしての早期英語教育
末廷岑生 35

（2）成人のための英語教育　　　　　　　　
大浦幸男 38

7.シンポジアム
「日本の英語教育の今後のあり方」 　　　　　　　
石井丈夫・宮本英男・デビッド　へイル・末廷岑生・増田英夫 40